COER13 - Forum

Fragen zum COER13 • Badge?

2013-09-05T10:27:30+01:00

Wie schaut's denn so aus mit den Badges?

Statistik: Verfasst von lpeters — Do 5. Sep 2013, 10:27 — Antworten 2 — Zugriffe 33984

Abschlusswoche • Großes Danke

2013-06-24T18:56:28+01:00

an alle die diesen MOOC überhaupt möglich gemacht haben! Großes Hut ab!
Und natürlich auch an alle, die sich beteiligt haben. War sehr fein dabei zu sein, kann mir viel mitnehmen, anwenden, auch in mein Angebotsportfolio integrieren.

DANKE, christian

see you on- & offline

An der Stelle zwei aktuelle Hinweise und ein Bildungstipp in eigener Sache:
# Bildungsinitiative "von unten" bitte aktiv unterstützen http://www.startnext.de/ununitv
# ein spannender Kongress zu Angewandter Improvisation 2. - 6. 10. in Berlin http://ainconference.org/

Kraftvoll, lebendig, ungewöhnlich: Improtools für Seminare, Lehrveranstaltungen, Projekte
Sa 28. 9., 9.30 - 17, Linz, http://www.improweise.at/bildung_iw_seminar_kraftvoll.html

Statistik: Verfasst von cfreisleben — Mo 24. Jun 2013, 18:56 — Antworten 1 — Zugriffe 18647

Abschlusswoche • Arbeitsauftrag: Stand der Dinge

2013-06-24T16:23:44+01:00

Gegen Ende des COER13 halte ich die Frage nach dem Stand der Dinge für eine sehr passende Aufgabe. Ich habe in den letzten Wochen viel über OER gelernt, habe selbst OER produziert und mein anfängliches bloßes Interesse hat sich zu einem echten Anliegen entwickelt. Natürlich fragt man sich dann, ob und wie man diese Bereicherung durch OER im eigenen Umfeld bekanntmachen und verbreiten könnte.

Im Laufe des COER13 habe ich schon früh begonnen, an meinem Arbeitsplatz, einem Berufsförderungswerk, Kollegen über OER zu informieren und zum Mitmachen zu bewegen. Die Erfahrungen, die ich dabei gemacht habe, sind sicherlich auf viele andere Bildungseinrichtungen übertragbar:

Viele Dozenten und Lehrkräfte kennen den Begriff OER noch gar nicht oder haben sich noch keine Gedanken darüber gemacht.
Informationen und Vorschläge dazu werden interessiert aufgenommen. Ein längerer Eintrag im Firmen-Wiki, in dem ich die wichtigsten Fundstellen mundgerecht serviert habe, fand großes Interesse und viel Zustimmung.
Sich eigenständig auf die Suche nach passenden OER-Resourcen zu machen, empfinden viel Kollegen als sehr aufwändig, weil oft mehrere Quellen "abgeklappert" werden müssen, bevor etwas Passendes gefunden ist.
Selbst OER zu produzieren ist eindeutig ein Mehraufwand, der zunächst nicht in Betracht gezogen wird. Die Gründe dafür sind sicherlich Zeitnot, aber auch ein Stück weit Unsicherheit und das Gefühl, sich lieber nicht in die Karten schauen zu lassen.

Mein Fazit:
Es braucht wohl, wie bei vielen anderen Neuerungen auch, "Pioniere" in den Bildungseinrichtungen, die nicht müde werden, auf OER hinzuweisen, und die auch nicht davor zurückschrecken, zumindest für eine Weile für andere die "Drecksarbeit" zu machen, nämlich weiter nach guten Materialien zu suchen, diese gebrauchsfertig anzubieten und eigenes Material zur Verfügung zu stellen. Dazu ist eine gehörige Portion Pioniergeist und Begeisterung nötig, aber das ist ja nichts Neues ... Ich werde auf jeden Fall weiter am Ball bleiben!

Statistik: Verfasst von Monika Weigand — Mo 24. Jun 2013, 16:23 — Antworten 4 — Zugriffe 75126

OER an Schule und Hochschule • Bekanntheitsgrad von OER und CC erhöhen

2013-06-24T08:01:28+01:00

Meine persönlichen Erfahrungen haben gezeigt, dass OER und CC an Schulen und Hochschulen in der Schweiz sich noch nicht so etabliert haben. Viele Lehrpesonen können mit den Bgriffen OER und CC nichts anfangen. Dabei erstellen Sie Unterrichtsmaterial, dass den Ansprüchen genügen und sich auch als Einsatz von OER / CC eignen würde. Mein Wunsch wäre, dass sich der Bekanntheitsgrad von OER an Schule und Hochschule in der Schweiz erhöhen und somit ein grösserer Austausch von Wissen und Resourcen stattfinden würde. Eine Chance könnte hier die nächste SFIB Fachtagung 2013 http://sfib.educa.ch/de/sfib-fachtagung-ict-bildung-2013 sein.

Statistik: Verfasst von Justin — Mo 24. Jun 2013, 08:01 — Antworten 1 — Zugriffe 31550

Finanzierung von OER • Flattr-Buttons auf Wiki-Seiten?

2013-06-21T10:16:02+01:00

Was ist unsere OER wert und was kostet sie?

Ich muss gestehen, dass es mir wie Monika Wiegand ging. Ich habe mich sehr lange um diese Aufgabe gedrückt, da ich mir keinen Anfangspunkt vorstellen konnte. Nur zur Klärung, ich hatte weitere MOOC-Teilnehmer aufgerufen mit mir an einer Chatiquette für MOOC-Online-Events zu arbeiten. Das Ganze hat sich dann aber doch zu einem Tutorial für MOOC-Anfänger ausgewachsen. http://www.andre-spang.de/wiki/index.ph ... Newbies%22
Ich bin auch Sonja Gerber und ihrem Beitrag über die EDA-Kosten sehr dankbar. Dass hat mir geholfen mein Projekt besser zu beschreiben.

Fast der gesamte Prozess vom ersten Aufruf über Facebook sowie meine Schreibeinheiten habe ich privat von zu Hause aus gemacht. Auch die weiteren Diskussionen in Facebook mit den anderen Autoren und weiteren COER13-Teilnehmern geschah von meinem privaten Laptop aus in meiner Freizeit. Die Kosten für den Internetanschluss hätte ich auch, wenn ich das nicht getan hätte. Somit ist das hier ein klassischer Fall der EDA-Kosten.
Da ich mein (unser) OER in meiner Freizeit erstellt habe, würde ich wie Martin Ebner beschrieben hat auf den Stundensatz für Freiwilligenarbeit von $21,36 zurückgreifen. Dabei finde ich es schwer zu schätzen wie viele Stunden ich investiert habe. Würde spontan schätzen mit allem drum und dran an die 12 h.
Damit man eine Vorstellung hat habe ich mal die einzelnen Aktivitäten aufgelistet:
•Erstellung eines unserpads
•Verbreitung auf Facebook und Twitter
•Erste Schreibeinheiten
•Bearbeiten der Konversationen in Facebook
•Nachlesen was andere geschrieben haben und Pad überarbeiten
•Weiter mit Mitautoren verknüpfen
•Ruhen lassen und danach erneuter Aufruf zur Endfassung
•Umsiedelung in das WIKI von Andre Spang

Wenn ich nun die Kosten für meine investierte Arbeitszeit ausrechne sind wir bei: $256,32. Das sind etwa 193,88€.
Ich wollte mit dieser Berechnung auf keinen Fall zeigen, dass es sich nicht gelohnt hat. Die Beschäftigung mit der Thematik hat mir auch selber gezeigt wie viel dahinter steckt. Das sollte diese detaillierte Beschreibung und die Berechnung auch für andere verdeutlichen.
Allerdings kann ich nicht sagen wie die Kosten und die verwendete Zeit bei meinen Mitschreibern aussehen. Hinzu kommt noch, dass der Artikel ja in einem WIKI steht und dem Betreiber ja auch Kosten entstehen. Würde aber mal schätzen, dass es sich bei dem WIKI von Andre Spang meist um EDA-Kosten handelt.
Daneben darf man auch nicht vergessen, dass dieser Artikel ja auch zum weiterschreiben und verbessern gedacht ist. Wenn ich mal optimistisch bin und sage das Tutorial wurde in 10 Jahren von 50 verschiedenen Menschen überarbeitet, dann kommen da schon einige, wenn auch manchmal EDA-, Kosten zusammen.
Das Schreiben mit mehreren Autoren sowie das platzieren in einem WIKI bringt bereits einen Grad der Qualitätssicherung mit. Das Wissen von erfahrenen MOOC-Teilnehmer, eigene wertvolle Erfahrungen, sowie nun die Möglichkeit, dass das Tutorial von der Community bewertet und bearbeitet wird ist in meinen Augen genug Qualitätssicherung für dieses OER. Die Frage die ich mir nun Stelle ob ich mich aufgefordert fühle bei unserem Werk immer mal wieder nachzusehen wie es sich entwickelt? Sowas wie immer mal nach dem Rechten sehen? Die Qualitätssicherung würde nun wieder die Zeit der jeweiligen Schreiber kosten. Kommt ja nun wieder darauf an wie und wann diese das tun. Irgendwie habe ich das Gefühl, die Kosten und ‚Mühen‘ werden etwas unüberschaubar.
Der Betrieb sowie die Wartung des Artikels liegen aufgrund der WIKI-Publikation nun beim WIKI-Betreiber. Somit entstehen für mich fast keine Kosten mehr.
Mit dem Marketing verhält es sich wie mit dem Aufruf und dem Schreiben. Ich habe es fleißig bei Facebook und Twitter gepostet bzw angefangen realen Leuten davon zu erzählen und den Link per Mail zu verschicken.

Zur Frage was hier an Wert geschaffen wurde? Wenn ich mich richtig an die Online Events erinnere ist hier zunächst die Frage für WEN wurde hier ein WERT geschaffen?
Ganz banal wurde für mich durch den Prozess und die Publikation ein Wert geschaffen. Die Aktion hat mich dazu gebracht mich mit der WIKI-Kultur auseinander zusetzen und meinen ersten Artikel zu machen. Ich habe also wertvolles Wissen und wertvolle Erfahrungen bekommen. Ich hoffe in diesem Zuge, dass auch alle anderen Mitschreiber etwas Wertvolles erhalten haben.
Die Zielgruppe dieses Artikels sind ganz klar die MOOC-Newbies. Ich hoffe natürlich sehr, dass die davon einen riesen Wert haben. Eine Orientierungshilfe zu haben ist für mich persönlich ja immer wertvoll. In diesem Zusammenhang sehe ich die MOOC-Initiatoren auch als Zielgruppe. Für sie ist nun in einem Dokument relativ viel Wissenswertes zum Arbeiten in MOOCs zusammengefasst. Das lässt sich leicht den Neuen an die Hand geben. Dadurch würde sich das Tutorial wieder weiter verbreiten. Im Idealfall würde sich das Tutorial zu einem Selbstläufer, der durch die Community gestützt wird, entwickeln.

So und nun stellt sich die große Frage nach der Finanzierung? Soll ich auf Kleinspenden wie über Flattr setzen? Jeder MOOC-Newbie dem das geholfen hat könnte einen Betrag spenden. Kann (darf) man überhaupt einen Flattr-Button auf die Wikiseite eines anderen Betreibers setzen? Soll ich in meinem Fall den Artikel parallel auf eine Blogseite posten und meinen eigenen Flattr-Button hinzufügen? Aber was wäre dann mit den anderen Autoren, die mitgeschrieben haben? Ach ich habe so viele Fragen.

Statistik: Verfasst von SabineP — Fr 21. Jun 2013, 10:16 — Antworten 0 — Zugriffe 25583

OER an Schule und Hochschule • Mein Wunsch: CC-Autoren werben

2013-06-19T22:19:36+01:00

Wenn Unterricht auf der Basis von OER organisiert wird, d.h wenn die Lernenden Hinweise auf OER erhalten (Animationen, Simulationen, Videos etc), um damit selbstständig umzugehen, dann wäre es eine große Hilfe, wenn noch mehr Anbieter, die keine kommerzielle Nutzung ihrer Materialien wünschen, aber diese ansonsten gerne zur Verfügung stellen, dazu gebracht würden, CC zu nutzen und nicht nur vage auszudrücken, dass sie keine kommerziellen Interessen haben etc..
Mindestens zwei nach meiner Einschätzung sehr gute Anbieter können hier beispielhaft genannt werden:
1. LeiFi-Physik (http://www.leifiphysik.de/)
2. Arndt Brünners Mathematikseiten (http://www.arndt-bruenner.de/mathe/mathekurse.htm)
Zu 1: Diese Seiten werden seit März 2013 von einer gemeinnützigen Stiftung betreut (http://www.joachim-herz-stiftung.de). Unter „Nutzungsbedingungen“ heißt es:
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Nachfrage bei den Verantwortlichen hat ergeben, dass diese CC nicht kennen, es aber prüfen wollen.

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In diesem Fall müsste man mit dem Autor Kontakt aufnehmen, um CC zu etablieren. Inhaltlich scheint das kein Problem zu sein.

Mein Wunsch: Nicht nur OER-Quellen sammeln, auch potentielle CC-Autoren werben! - Bleibt nur die Frage: Wer macht das?

Statistik: Verfasst von udoenhoff — Mi 19. Jun 2013, 22:19 — Antworten 0 — Zugriffe 10595

Dies und das / Allgemeines • Darf man das?

2013-06-18T10:57:55+01:00

Ich brauche eure Hilfe:
In einem Seminar, an dem ich kürzlich teilgenommen habe, haben wir TN gemeinsam auf Flipchart-Bögen verschiedene Notizen gemacht. Von diesen Ergebnissen habe ich Fotos als Dokumentation. Meine Teilnahme habe ich in einem E-Portfolio dokumentiert, dass ich gerne öffentlich machen würde und darin auch die Flipchart-Fotos eingebunden. Nun wurde mir gesagt, das man dafür das Einverständnis jedes einzelnen TN einholen müsse. Kann das denn sein? Es sind keine Personen auf den Fotos, keine Namen auf den Flipcharts. Hat das etwas mit der Urheberschaft der Notizen zu tun?
Ich wäre sehr froh, wenn ihr mir dazu eure Tipps oder Ratschläge oder Erfahrungen mitteilen könntet.

Gruss
Luka

Statistik: Verfasst von lpeters — Di 18. Jun 2013, 10:57 — Antworten 0 — Zugriffe 6494

OER an Schule und Hochschule • Gesicherte Qualität schafft Vertrauen

2013-06-18T08:27:04+01:00

Wir bilden in einem thematisch sehr dynamischen Feld aus, den Gesundheitsberufen (Pflegeberufe, OP-Assistenz, Dentalhygiene usw.). Unsere Pädagoginnen und Pädagogen recherchieren oft nach aktuellen Informationen und besonders gerne nach anschaulichem, audio-visuell erklärendem Material für den Unterricht. Die Lehrpersonen bedienen sich häufig im Internet, oft mit einem etwas mulmigen Gefühl, was sie überhaupt dürfen. "Freie" Materialien nimmt man gerne, aber sie müssen oft auf Grund ihrer unzureichenden inhaltlichen und pädagogischen Qualität erneut bearbeitet werden. Und darf man das dann?

Quellen ohne Probleme mit dem Urheberrecht und der inhaltlichen wie pädadagogischen Qualität im Unterricht nutzen zu können, wäre ein grosser Fortschritt. Daher wäre für mich ein vorrangiges Ziel eine qualitative Vereinbarung. Qualitätskriterium kann z.B. die Konformität mit Curricula, Lehrplänen und anderen Teilen des Bildungsrahmenwerks sein. So, wie Verlage ihre Lehrbücher nicht ohne inhaltliche und didaktische Richtlinien produzieren, sollte auch OER an solchen Vorgaben orientiert sein.

Ein System abgestufter Siegel könnte das Material kennzeichnen, z.B. Schul-, Ausbildungs- oder Altersstufe, Unterrichtsform, Status des Materials (angefangen, in Arbeit, abgeschlossen) usw. Solcherart eindeutig markiertes und auf Basis vereinbarter Qualitätskriterien entwickeltes Material wäre als OER vertrauenswürdig. Lehrpersonen könnten darauf vertrauen, dass die Fragen des Urheberrechts bereits geklärt, die (digitalen) Inhalte Up-to-date sind und die didaktische Aufbereitung den Rahmenbedingungen entspricht.

(Diese Idee habe ich auch im OER-Wiki der TU Graz eingetragen.)

Statistik: Verfasst von lpeters — Di 18. Jun 2013, 08:27 — Antworten 2 — Zugriffe 7154

Finanzierung von OER • Perspektivwechsel: Von Finanzierung zur Honorierung

2013-06-17T11:57:08+01:00

Die Frage der Finanzierung von OER untersuchen wir bisher mit dem Blick auf das OER-Produkt selber, ein Buch zum Beispiel, und dessen direkter Finanzierung. Aber es wäre doch auch eine andere Perspektive möglich: Die Finanzierung der veröffentlichenden Person, also eine Honorierung der Bereitschaft und des Engagements zur Publizierung von OER. Für OpenAccess könnte man des ebenso sehen.

Auf diese Verschiebung der Perspektive kam ich beim Lesen dieses Artikels von Jonathan Eisen, in dem er die Möglichkeiten diskutiert, wie man die "Offenheit" wissenschaftlicher Autorinnen und Autoren messen könnte. Ich fragte mich beim Lesen, wofür man denn einen solchen Index gebrauchen könnte. Wenn ich weiss, Autorin X hat von ihren wissenschaftlichen Texten, oder Lehrer L hat von seinen Materialien 80% wirklich offen (ohne ND) publiziert, dann könnte man solche Messwerte für entsprechende Honorierungen heranziehen. Eine Honorierung könnte dann direkt oder indirekt weitere OpenAccess- oder OER-Produkte finanzieren. Das ist freilich nur ein erster Denkschritt in diese Richtung, denn zum einen ist der passende Algorythmus für die Berechnung des Indexes zu finden, zum anderen muss man über die Arten der Honorierung (es kann, aber nicht immer muss es Geld sein) und die Quellen der Honorierung nachdenken.

Eure Ideen und Meinung hierzu interessieren mich sehr.

Statistik: Verfasst von lpeters — Mo 17. Jun 2013, 11:57 — Antworten 0 — Zugriffe 7275

OER an Schule und Hochschule • Arbeitsauftrag (nicht nur) für wOERker

2013-06-12T16:50:39+01:00

Falls Sie sich noch aktiv mit dem Thema auseinandersetzen wollen, schlagen wir als Anregung folgende Möglichkeiten vor:

1. Stand der Dinge – und wohin soll es gehen?

Schildern Sie (in einem Blogbeitrag oder im Forum) den Stand der Dinge an Ihrer Schule/Hochschule bzw. in Ihrem Arbeitskontext mit Zielrichtung auf die Frage:

Welche Unterstützung würden Sie als OER-begeisterte Bildungsexperte von Ihrer Institution – Schule, Hochschule, sonstige Einrichtung/Arbeitskontext – beim Einsatz von OER wünschen?
Was wäre notwendig, damit sich auch Kolleg/innen beteiligen, die sich bisher nicht mit dem Thema beschäftigt haben? Welche Aspekte sind besonders wichtig: Organisation, Kultur, Technik oder …?

2. der COER13-Strategie-Wunschzettel

Arbeiten Sie mit am OER-Wiki der TU Graz:

Dort ist eine Rubrik „OER-Strategie – der COER13-Wunschzettel“ eingerichtet, in der eine gemeinsame Wunschliste erstellt werden kann oder auch exemplarische Strategiepapiere für verschiedene Bildungseinrichtungen
Auch an allen anderen Bereichen des OER-Wikis können Sie mitschreiben, sie ergänzen, aktualisieren und alles was bei COER13 behandelt wurde und noch nicht im Wiki steht, einfügen.

Statistik: Verfasst von Markus Schmidt — Mi 12. Jun 2013, 16:50 — Antworten 2 — Zugriffe 14531

Finanzierung von OER • Danke für die "eh-da-Kosten"

2013-06-09T14:54:26+01:00

In diesem Kursabschnitt habe ich die WOERker-Aufgabe lange vor mir hergeschoben Obwohl ich einige der angebotenen Materialien gelesen hatte und das Online-Event verfolgt hatte, wollte es mir nicht gelingen, mir ein "Finanzierungsmodell" für mein Einsatzszenario (Materialpool für barrierefreie Lernmaterialien) vorzustellen. Eigentlich gibt es da doch gar nichts zu finanzieren ... Der Blogbeitrag von Sonja Gerber - Vielen Dank dafür! - hat mich geradezu erlöst. Wie Sonja ganz richtig bemerkt, ist nicht jeder BWLer - ich auch nicht - daher war mir nicht bekannt, dass es den Begriff der "eh-da-Kosten" gibt, die haargenau zu meinem Einsatzszenario passen.

Deshalb bin ich jetzt überzeugt, dass in meinem geplanten Materialpool ausschließlich solche "eh-da-Kosten" anfallen würden:

• Lehrer und Dozenten, die Material in den Pool einstellen würden, würden dieses Material ohnehin für Ihren Unterricht produzieren. Zusätzliche Arbeitszeitkosten würden also nicht anfallen. Der Unterschied läge nur darin, dass die Materialien anschließend nicht nur in die Ablage des Lehrers/Dozenten wandern, sondern zusätzlich auch in den Pool.

• Sonstige Kosten, zum Beispiel Serverkosten für ein Wiki, fallen ebenfalls ohnehin an. Man könnte gut eine der vorhandenen Orte für OER (zum Beispiel das ZUM-Wiki) nutzen. Eine Alternative wäre eine Plattform oder ein Wiki, das eine der teilnehmenden Institutionen ohnehin betreibt. Das Berufsförderungswerk, in dem ich beschäftigt bin, hätte damit zum Beispiel kein Problem.

• Auch für PR + Marketing, also die Bekanntmachung und die Teilnehmerakquise könnten sicherlich vorhandene Kanäle genutzt werden, zum Beispiel die Webseiten und Newsletter der Blindenbildungseinrichtungen sowie der Selbsthilfeorganisationen.

Die Finanzierung wäre demnach für mein OER-Szenario sicher kein entscheidendes Problem. Wenn da nicht die urheberrechtlichen Zweifel und die Zweifel an der Akzeptanz wären. Im Whitepaper Open Educational Resources für Schulen in Deutschland wird es noch einmal ganz deutlich: Es braucht nun mal Kritikfähigkeit und Fehlertoleranz sowie die Bereitschaft zur Kollaboration unter den Beteiligten, nur dann kann ein solcher Materialpool entstehen und zeigen, wieviel Mehrwert und Nutzen daraus entstehen kann.

Auf den nächsten Kursabschnitt bin ich daher sehr gespannt - vielleicht gibt es ja Bildungseinrichtungen, an denen sich ähnliche Projekte auf den Weg bringen ließen ...

Statistik: Verfasst von Monika Weigand — So 9. Jun 2013, 14:54 — Antworten 0 — Zugriffe 7066

Dies und das / Allgemeines • tolles fundstück

2013-06-06T21:10:09+01:00

http://coerll.utexas.edu/coerll/
oer zu mutterspraachlichn unterricht

Statistik: Verfasst von cfreisleben — Do 6. Jun 2013, 21:10 — Antworten 0 — Zugriffe 6414

Dies und das / Allgemeines • Lehrer Sek II zum Thema OER gesucht!

2013-06-05T08:04:34+01:00

Hallo zusammen,

nachdem ich bereits in einigen Lehrerforen mehr oder weniger erfolglos versucht habe, Lehrer zu finden, die OER nutzen bzw. einsetzen, hoffe ich, hier an der richtigen Adresse zu sein.

Mein Name ist Sabine Kober, ich bin Studentin an der FernUniversität in Hagen und arbeite zurzeit an meiner Masterarbeit. Darin untersuche ich den Effekt von Open Educational Resources auf Vorbereitung und Durchführung des Unterrichts in der Sekundarstufe II.

Für dieses Forschungsprojekt bin ich auf der Suche nach Lehrkräften der Sekundarstufe II, unabhängig von der Schulform, die sich mir für ein kurzes Interview zur Verfügung stellen würden.
Voraussetzung ist lediglich, dass Sie Open Educational Resources zur Vorbereitung und/oder Durchführung Ihres Unterrichts nutzen, bzw. bereits genutzt haben.
Das Interview kann über Skype oder eine andere Internettelefonie geführt werden und wird ca. 15 Minuten Ihrer Zeit in Anspruch nehmen. Selbstverständlich werden Ihre persönlichen Daten anonymisiert.

Ich würde mich freuen, wenn Sie sich melden und einen Termin mit mir vereinbaren würden.
Kontakt: Sabine.Kober@fernuni-hagen.de

Für Ihre Mithilfe bin ich Ihnen sehr dankbar.

Viele Grüße,
Sabine Kober

Statistik: Verfasst von KoberS — Mi 5. Jun 2013, 08:04 — Antworten 1 — Zugriffe 21128

Finanzierung von OER • Diskussion - Öffentliche Aufträge und OER

2013-05-31T13:32:26+01:00

Was ich mich frage: Sollten nicht prinzipiell (ausnahmen sind natürlich möglich), alle öffentlichen Aufträge im Bildungsbereich nicht prinzipiell OER werden? Was spricht da eigentlich dagegen?

Ich poste die Frage auch in der Facebookgruppe: https://www.facebook.com/groups/1584825 ... ctivity....

Statistik: Verfasst von babure — Fr 31. Mai 2013, 13:32 — Antworten 3 — Zugriffe 8194

Dies und das / Allgemeines • OER und doch Urheberrechtsverletzung?

2013-05-30T18:04:20+01:00

Hallo zusammen,

angenommen, jemand erstellt Material, beispielsweise einen TExt und stellt diesen unter eine CC Lizenz. Die Berabeitung ist freigeeben.

Der ursprüngliche Textersteller hat nur leider vergessen, dass der Text von ihm "frei zusammenkopiert" worden ist, soll heißen es werden im Text auch urheberrechtlich geschützte Texte, Bilder oder Grafiken genutzt, die nicht unter CC stehen.

Dieser Text wird nun von jemand anderem weiter ergänzt bzw. verändert und wiederum unter CC gestellt.

Wer begeht nun die Urheberechtsverletzung? Ein beispielsweise zu Unrecht verwendetes Bild kann ja durchaus zu erheblichen Kosten führen. Aber für wen eigentlich im beschriebenen Beispiel?

Wer hat ne Idee, wie dieses Beispiel zu behandlen wäre?

Fragende Grüße

Sonja Gerber

Statistik: Verfasst von S.Gerber — Do 30. Mai 2013, 18:04 — Antworten 3 — Zugriffe 8460

Fragen zum COER13 • Beitrag dem Moderator melden

2013-05-28T09:50:22+01:00

Hallo,

wozu dient der Dreieck-Button mit dem Ausrufezeichen "Beitrag dem Moderator melden"? Für Spam oder muss jeder eigene Beitrag zusätzlich über diese Schaltfläche dem Moderator gemeldet werden?

Mit besten Grüßen

Rainer

Statistik: Verfasst von rhaack — Di 28. Mai 2013, 09:50 — Antworten 1 — Zugriffe 5118

OER selber machen • Welche Software für OER-Produktionen?

2013-05-28T00:15:40+01:00

Hallo,

die Frage mit welcher Software man arbeiten möchte sollte gut überlegt sein. Kostenlose Software aus dem Internet mag vielleicht für den Augenblick ausreichen, jedoch ist nicht immer gewährleistet, dass sie aktualisiert als auch weiterentwickelt wird. So kann später eine OER-Lerneinheit manchmal nicht mehr überarbeitet werden, weil es das Programm einfach nicht mehr gibt und die Konvertierung auf eine andere Software misslingt. Für die Erstellung kostenloser OER-Lerneinheiten mag das vielleicht nicht so gravierend sein.

Möchte man OER-Lerneinheiten gewerblich für den Markt herstellen, dann empfiehlt sich kommerzielle lizenzgebundene Software. Die Investition in kommerzielle Software ist nicht zu unterschätzen. Die Kompatibilität von kommerzieller Softwareprogramme untereinander hat seine Vorteile, z. B. das eine Datei mühelos von einem anderen Programm, auch in späteren Softwareversionen, ohne Weiteres gelesen und weiterbearbeitet werden kann. Hinzu kommt, dass das Arbeiten mit kommerzieller Software angenehmer ist als mit Freeware. Auch der Funktionsumfang kann größer und interessanter sein.

Mit besten Grüßen

Rainer

Statistik: Verfasst von rhaack — Di 28. Mai 2013, 00:15 — Antworten 3 — Zugriffe 39638

Finanzierung von OER • Kalkulation für Multimedia-, E-Learning und OER-Projekte

2013-05-29T16:07:32+01:00

{ OER-Aufgabe }

Hallo zusammen,

für die Kostenkalkulation eines Multimedia-, E-Learning- oder OER-Projektes bietet sich das COST€R-Programm an.
Es ist Freeware und wurde von verschiedenen Universitäten im Rahmen des EU-Minerva-Programms entwickelt. Siehe hierzu http://www.coster.ws/en/project_background.htm
Das Programm kann unter http://www.coster.ws/en/ im Feld Announcements kostenlos heruntergeladen werden.

Das Programm wurde in Java programmiert. Da viele MS-Office, Libre-Office, Open Office usw. im täglichen Umgang benutzen bietet es sich an, die Kalkulationschemata in ein Office Tabellenkalationsprogramm einzugeben, die Begriffe ins Deutsche zu übersetzen sowie zusätzlich die Schemata den eigenen Bedürfnissen anzupassen. Das erfordert einen gewissen Zeitaufwand und ließe sich im Rahmen einer Übung/eines Projektes für Schüler und Studenten durchführen.

Den einzelnen Positionen in der Kalkulation, sofern sie in Frage kommen, bewertet man mit dem notwendigen Betrag und das eigene Projekt wird in Zahlen abgebildet. Ein großer Vorteil bzw. Wert liegt darin, dass es als Projekt-Controlling- und -steuerungsinstrument einsetzbar ist. Weitere Positionen, z.B. Kosten für Marketing, Werbung, Büroräume usw. lassen sich, wie bereits oben angedeutet, in jeder Office-Kalkulationstabelle hinzufügen.

Für die Zukunft hat man eine Grundlage erarbeitet, mit der sich im voraus die Kosten eines OER-Projektes abschätzen lassen. Und natürlich kann man die Kalkulationstabellen für weitere Projekte nutzen, was einen nicht zu unterschätzenden Wert hat.

Mit besten Grüßen

Rainer

Statistik: Verfasst von rhaack — Mo 27. Mai 2013, 20:07 — Antworten 1 — Zugriffe 6341

OER selber machen • Unterrichtsreihe zum Thema Präsentieren

2013-05-27T17:51:34+01:00

Die Unterrichtsreihe zum Thema Präsentieren wurde für das Lehrerfortbildungsangebot Wiki macht Schule – Nutzungspotential von Wikis für Unterricht und Schule entwickelt. Weiterführende Informationen auf http://medienbox.de/blog/2013/05/27/unterrichtsreihe-zum-thema-prasentieren-coer13/

Statistik: Verfasst von wiosem — Mo 27. Mai 2013, 17:51 — Antworten 0 — Zugriffe 6995

Dies und das / Allgemeines • OER - aber für Hunde ;-)

2013-05-27T08:33:16+01:00

Ich suche schon lange an einer Möglichkeit, Materialien für Hunde online bündeln und kostenlos zur Verfügung stellen zu können. Im Moment habe ich den Kram einfach auf einer Webseite, was aber doch recht statisch ist und auch die Beteiligung anderer ausschließt. Hat hier jemand eine Idee, wie und wo ich so eine Initiative umsetzen könnte? ich mein, Bildung ist Bildung, aber ich glaub, die "normalen" Angebote sind noch nicht auf den Hund gekommen

Statistik: Verfasst von coffey2104 — Mo 27. Mai 2013, 08:33 — Antworten 6 — Zugriffe 10475

OER Einsatzszenarien • OER zur Dokumentation seltener Sprachen

2013-05-25T00:06:32+01:00

Liebe OER-KommilitonInnen,
Am liebsten hätte ich mein derzeitiges eigenes online-Seminar "Neue Medien in der Afrikanistik" auf dem ILIAS-Server der Universität Köln als OER angezeigt. Das wird auch, ohne mein Zutun, als CC gekennzeichnet. Allerdings ist die Kölner Lernplattform nicht frei zugänglich, was meine OER-Ambitionen unterminiert und das CC auch ein wenig ausbremst.
Es bedurfte der Teilnahme an einer dreitätigen afrikanistischen Konferenz, um zur Erfüllung der "Hausaufgabe" etwas anderes zu finden, das vielleicht nicht viele andere Kursteilnehmer auch entdeckt haben.
In einem Vortrag wurde das WEBONARY (http://webonary.org/, mit GPL-Lizenz, von OER wurde nicht gesprochen) vorgestellt, ein Werkzeug angenoten, mittels dessen zwei- oder mehrsprachige Wörterbücher erstellt werden können. Es wird von der evangelischen Missionsgesellschaft SIL (früher Summer Institut of Linguistics, heute Société de Linguistique Internationale, vielen als "die Bibelübersetzer" bekannt) betrieben, Wichtig ist dabei, dass die Sprechergruppen selbst ihre Wörterbücher gestalten, oder daran mitarbeiten können. Bei der großen Vielzahl noch unbeschriebener Sprachen bedeutet dies für die Sprachwissenschaftler eine erhebliche Hilfe. Die Betreiber gehen davon aus, dass Sprecher verschiedener Sprachen gerne auch ohne Bezahlung an solchen Wörterbuchprojekten mitarbeiten, weil sie das für eine gute Sache halten für die sie sich einbringen möchten. Erste Beobachtungen bestätigen diese Erwartung. Da liegt der Vergleich mit Wikipedia nahe, obwohl der nicht genannt wurde.
Für die Sprechergruppen ist das Angebot deshalb vor allem deshalb ein so wertvolles Angebot, weil es kostenfrei ist und einen hohen Grad an Stetigkeit garantiert. Die meisten Sprechergruppen leben in großer Armut, und Projekte zur Sprachpflege und –dokumentation die von Vertretern dieser Gruppen (in der Heimat oder in der Diaspora) auf privater Ebene unternommen werden, sind aus verschiedenen Gründen meist nicht langlebig. So haben Lehrer und (professionelle oder hobby-ambitionierte) Sprachwissenschaftler endlich gutes und umfangreiches Material, auf das sie dauerhaft zurückgreifen können.
Die Teilnehmer der Konferenz waren Afrikanisten/Linguisten, die mit Begriffen wie CC, open access, OER usw. mehrheitlich nicht viel anzufangen wussten. Trotzdem haben viele ein wenig verstört darauf reagiert, dass die Vorstellung dieses Werkzeugs gleichzeitig auch Werbung für die Gesellschaft war. Was sich nicht vermeiden ließ. Diese Beobachtung erscheint mir sehr wichtig, immerhin wird auch in Deutschland ein relativ großer Teil aller OER von kirchlichen Organisationen angeboten. Die haben offensichtlich bessere personelle und finanzielle Voraussetzungen, um solche kostenfreien Angebote machen zu können, als viele andere Institutionen. Ich sehe keinen Kritikpunkt darin, dass sie die auch für ihre eigenen Ziele einsetzen, wenngleich festzustellen ist, dass das möglicherweise jegliches Interesse an OER usw. von Beginn an erstickt.

helma pasch

Statistik: Verfasst von helma pasch — Sa 25. Mai 2013, 00:06 — Antworten 1 — Zugriffe 6711

OER selber machen • Urheberrecht - leicht erklärt

2013-05-24T13:52:59+01:00

In unserer letzten "offenen Werkstatt" hat Barbara in wenigen Minuten eine "Infografik"/Cheatsheet/... zum Thema Urheberrecht" skizziert. Aus der Blickrichtung von Lehrenden, die wenig Ahnung von Urheberrecht /OER etc. haben; mit Blickrichtung österreichische Gesetzeslage (das ist aber nur marginal von Bedeutung). Gerne wollen wir die hier auch in der großen COER-Community zur Diskussion stellen. Ist alles Wichtige beinhaltet? Wir würden uns über Verbesserungsvorschläge freuen - am besten im Google-Doc selbst. Danke! https://docs.google.com/presentation/d/14IzCx25_ces7l1o5s-s7H4b2oxhoqiGz6hfBTRs5KJs/edit?usp=sharing

Statistik: Verfasst von aguettl — Fr 24. Mai 2013, 13:52 — Antworten 0 — Zugriffe 7188

Ideen und Hinweise • OLCOS - Open eLearning Content Observatory Service -> OER

2013-05-23T21:59:57+01:00

Hallo zusammen,

unter: http://wikieducator.org/Open_Educational_Content_de
und
http://www.olcos.org/

einige hilfreiche Informationen und Links.

Mit beste Grüßen
Rainer

Statistik: Verfasst von rhaack — Do 23. Mai 2013, 21:59 — Antworten 0 — Zugriffe 6185

OER Einsatzszenarien • Materialpool für barrierefreie Unterrichtsmaterialien

2013-05-22T22:08:41+01:00

Auch ich will meinen Arbeitsauftrag als wOERker erledigen und ein Einsatzszenario skizzieren, das es wohl noch nicht gibt, das ich mir aber gut vorstellen könnte:

Das Arbeiten mit blinden und sehbehinderten Schülern, Umschülern oder Studenten ist für die jeweilige Lehkraft/den Dozenten häufig aufwändiger als "normaler" Unterricht. Immer wieder liegen Unterrichtsmaterialien nicht in barrierefreier Form vor und müssen zunächst abgeändert, aufbereitet, eingescannt und bearbeitet oder gar komplett neu erstellt werden. Häufig werden solche Aufgaben doppelt und dreifach erleidgt, weil es kaum eine koordinierte Zusammenarbeit der Beteiligten gibt. Ich bin sicher, dass seit Erscheinen des neuen Office-Pakets mindestens 20 verschiedene Personen eine dazugehörige Shortcut-Liste erstellt haben ... Wieviel Zeit könnte eingespart werden, wenn solche Unterlagen als OER verfügbar und an einem zentralen Ort abrufbar wären. Und hier setzt das OER-Einsatzszenario an, das mir vorschwebt:

Zielgruppe
• Profitieren könnten von einem Materialpool für barrierefreie Unterrichtsmaterialien
• Lehrkräfte in Blindenschulen und anderen Blindenbildungseinrichtungen
• Freie Dozenten
• Blindenverbände unSelbsthilfegruppen
• Schüler, Studenten
• interessierte Privatpersonen

Intention und Ziele
Ziel wäre die gemeinsame Erstellung und spätere Nutzung einer möglichst umfassenden Sammlung von Unterrichts- und Arbeitshilfen, die speziell für blinde und sehbehinderten Menschen aufbereitet sind und aufgrund einer CC-Lizenz allgemein zugänglich sind.

Realisierung
Geeignet für die Umsetzung des Vorhaben wäre ein Wiki. Um einen möglichst raschen Start zu ermöglichen, könnte man vielleicht einfach im ZUM-Wiki einen eigenen Bereich für die geplanten Materialien schaffen. Denkbar wäre auch, dass eine der mitarbeitenden Einrichtungen einen öffentlichen Teil im Firmenwiki (das manche Einrichtungen schon haben) einrichtet und dort Zugang für die Contentproduzenten schafft. Wenn das Projekt gut angenommen würde und rasch reichlich Material zusammenkommt, könnte man natürlich auch ein eigenes Wiki dafür einrichten.

Anwendungsbeispiele
Das Wiki müsste für alle Materialien offen sein, das blinden und sehbehinderten Menschen den Zugang zu bildungsrelevanten Informationen ermöglicht. Denkbar wären
• Diktate als MP§-Dateien für den Deutschunterricht oder das Schreibtraining
• Anleitungen für die blindheitsgemäße Nutzung (ohne Maus) von Standardsoftware, im Textformat oder als MP3
• Befehlslisten, Shortcutlisten, Tastenkombinationen
• Ganz aktuell: Anleitungen für die blindheitsgemäße Nutzung von Smartphones und Tablets (App-Listen, Einrichten der Sprachausgabe etc.)
• Verbalisierte Fassung immer wieder benötigter Grafiken und Schaubilder
• Barrierefreie Umsetzung von nicht zugänglichen PDF-Dokumenten, Handbüchern, Lehrwerken etc.
• Software und Tools zur Arbeitserleichterung (Maakrosammlungen, Sammlungen großer Mauszeiger, Tools zur Braille-Übersetzung etc.)
• Tipps und Tricks zur Beseitigung von Barrieren
• ...

Vorteile und Nutzen
Größter Vorteil wäre eine enorme Arbeitserleichterung und Zeitersparnis für Lehrkräfte und Dozenten. Gleichzeitig ist zu erwarten, dass die Qualität des Unterrichts durch passendes und gut nutzbares Arbeitsmaterial deutlich steigt. Ganz allgemein wäre das Projekt ein weiterer Schritt zu mehr Teilhabe für sehgeschädigte Menschen, zu mehr Unabhängigkeit und Selbständigkeit - einfach ein Stück mehr Lebensqualität!

Denkbare Probleme und Grenzen
So schön ich die Idee auch finde, ist mir doch klar, dass einige Hindernisse zu überwinden wären, bevor der geplante Materialpool gut gefüllt Lehrern hilft und Schülern nützt:

Wahrscheinlich wären zunächst urheberrechtliche Frage zu klären. Evtl. sind längst nicht alle potentiellen Materialproduzenten befugt, Ihre Werke anderen Einrichtungen oder der Öffentlichkeit zur Verfügung zu stellen. Der jeweilige Arbeitgeber müsste auf jeden Fall mit im Boot sitzen. Meine offenen Fragen dazu habe ich heute Nachmittag schon in einem anderen Betrag hier im Forum beschrieben: Urheberrecht in Angestellten- und Dienstverhältnissen.

Auch bin ich nicht sicher, wie groß die Akzeptanz bei den Lehrkräften wäre. Die Mitarbeit an einem solchen Pool erfordert natürlich Motivation und den Willen zum Engagement - und sicher auch ein wenig Mut. Sehr interessant fand ich den auf der COER13-Seite empfohlenen Artikel zu diesem Thema: The Human Factor in the Adoption of OER.

Und last but not least hat das Projekt auch einen gewissen Konfliktfaktor: Ein ausgewogenes Geben und Nehmen ist sicher eine Illusion. Was tun mit Trittbrettfahrern, die sich nur bedienen, aber nichts beitragen? Wie lange währt die Motivation der Contentlieferanten, wenn sie selbst kaum Nutzen aus dem Materialpool ziehen können?

Trotz alledem werde ich bei nächster Gelegenheit die Idee mal meinen Kollegen vortragen ...

Statistik: Verfasst von Monika Weigand — Mi 22. Mai 2013, 22:08 — Antworten 0 — Zugriffe 7052

OER selber machen • OER-Lizenzen - Urheberrecht im Arbeits-/Dienstverhältnis?

2013-05-22T15:47:48+01:00

Während des Online-Events am 15. Mai, als von OER-Einsatzsszenarien im Schulunterricht die Rede war, kam im Chat die Frage auf, ob ein Lehrer bzw. eine Lehrkraft im Angestelltenverhältnis überhaupt berechtigt ist, Materialien, die er/sie für den eigenen Unterricht erstellt hat, mit einer CC-Lizenz zu versehen und weiterzugeben. Im Chat wurden dazu verschiedene Meinungen geäußert, dann ging das Thema wieder verloren. Mich hat es seither aber doch nicht losgelassen, deshalb möchte ich es hier noch einmal zur Diskussion stellen.

Sachlage
Lehrkräfte erstellen im Rahmen ihrer täglichen Arbeit zahlreiche Unterrichtsmaterialien. Der jeweilige Lehrer ist eindeutig Urheber dieser Werke. Nach § 43 UrHG geht aber bei Vorliegen eines Arbeits- oder Dienstverhältnisses das Nutzungsrecht des Urhebers dem Grundsatz nach automatisch an den Arbeitgeber über. Das bedeutet, der Arbeitgeber hat die Nutzungsrechte an dem erstellten Material.

Frage
Auf der Grundlage dieser rechtlichen Situation stellt sich nun die Frage, ob der Lehrer (der ja nach wie vor Urheber ist), das erstellte Material trotzdem noch mit einer CC-Lizenz versehen darf, also auch anderen Personen ein Nutzungsrecht einräumen darf. Wahrscheinlich (ich bin kein Jurist ...) hängt das davon ab, ob der Arbeitgeber ein einfaches oder ein ausschließliches Nutzungsrecht an den erstellten Materialien hat, oder? Ohne ausdrückliche Regelung, so habe ich gelesen ( Link ) hat der Arbeitgeber nur ein einfaches Nutzungsrecht, danach dürfte der Urheber wohl seine Werke auch weiterhin selbst verbreiten und veröffentlichen. Gibt es unter den COER13-Teilnehmern Experten, die das so bestätigen können?

Ich kann mir gut vorstellen, dass es Bildungseinrichtungen gibt, die es zumindest nicht gerne sehen oder sogar verbieten, dass das verwendete Unterrichtsmaterial auch außerhalb der Einrichtung zugänglich ist. Vor allem bei kommerziellen Bildungsanbietern ist das ja auch durchaus verständlich. Allerdings würde das bedeuten, dass sich Lehrkräfte gar nicht an der OER-Bewegung beteiligen könnten .

Statistik: Verfasst von Monika Weigand — Mi 22. Mai 2013, 15:47 — Antworten 2 — Zugriffe 7646

Ideen und Hinweise • Was aber wenn es so einfach nicht geht?

2013-05-22T14:37:47+01:00

Liebe Leute,
ich habe auf ILIAS einen Kurs "Gebrauch neuer Medien" als online-Kurs erstellt und mit leicht verwundertem Vergnügen gesehen, dass solche Angebote von der Uni Köln automatisch mit Gusto.
Doch ach: Kursteilnehmer können regulär nur Studenten der Uni sein und in Ausnahmefällen von mir persönlich ausgewählte Teilnehmer. Andere Lehrende haben auf meinen Kurs nicht leicht Zugriff, vor allem, wenn sie nicht an der Kölner Uni sind.
Da frage ich mich, wem die CC-Lizenz den was erlauben soll, wenn kaum jemand davon profitieren kann.

Nun wird ja verschiedentlich gezeigt, wie man auf Moodle OER erstellen kann. Dazu benötige ich aber die Lizenz, um etwas auf MOODLE abzulegen, was in Köln nicht überall einfach ist. Es kann aber auch nicht sein, dass ich Speicherplatz kaufe, um OER zu erstellen und anzubieten. Oder?

D.h. für mich, dass für jegliches Angebot an "open Access", CC und OER Bedingungen gelten, die nur über die Zugehörigkeit zu einer Institution zu erfüllen sind, oder die privat bezahlt werden müssen. Dabei ist gut vorstellbar, dass es viele Nicht-Uni-Leute gibt, die gerne qualitativ hochwertiges Lehrmaterial OER anbieten würden, ohne dabei auf eine private kostenfreie aber werbungsschwangere Homepage angewiesen zu sein. Da scheint mir einiger Bedarf anzuliegen

helma

Statistik: Verfasst von helma pasch — Mi 22. Mai 2013, 14:37 — Antworten 2 — Zugriffe 6305

OER Einsatzszenarien • Einsatz von OER zur Förderung der Erstsprache

2013-05-22T08:29:15+01:00

In Wien gibt es seit Jahren viele Überlegungen, wie man es Schülerinnen und Schülern nicht deutscher Erstsprache ermöglichen kann, ihre Erstsprache korrekt zu erlernen du regelmäßig darin zu kommunizieren.
Die dabei vertretene Idee lautet: „Jeder Schülerin/ jedem Schüler sollten pro Woche 2 Stunden Unterricht in ihrer/ seiner Erstsprache angeboten werden. Das klingt zunächst einleuchtend- scheitert aber an der Realität-
Alleine an meiner Schule mit 225 Schülerinnen und Schülern werden 30 verschiedene Erstsprachen gesprochen. Rein organisatorisch ist es nicht möglich allen entsprechende Stunden anzubieten, abgesehen von dem Probleme, dass es wohl kaum finanzierbar wäre, für jeweils ein Kind, das chinesisch, spanisch oder bulgarisch spricht eine eigene Lehrperson abzustellen- Selbst bezirksweise ist eine sinnvolle Durchführung sehr schwierig.
Bleibt als Alternative sich auf die häufigsten Sprachen wie Türkisch, Serbisch und Kroatisch zu beschränken. Das jedoch schafft eine Zweiklassengesellschaft unter den Schüler/innen nicht deutscher Erstsprache- diejenigen, die ein zusätzliches Angebot erhalten, weil sie eine häufig genutzte Sprache sprechen, und diejenigen, die leider durch den Rost fallen, weil sie einer sehr kleinen Sprachgruppe angehören.
Dazu hätte ich nun folgende Idee:
Ein Nachmittag (zum Beispiel Mittwoch) wird in allen Schulen für den Sprachunterricht reserviert- ab 14 Uhr gibt es keine anderen Unterrichtseinheiten.
Gleichzeitig werden Web conference rooms für die einzelnen Sprachen eingerichtet- für jede Sprache, die in Wien als Erstsprache von Schüler/innen erfasst ist, ein eigener Raum. Dieser Raum wird von mindestens einer Person (bei manchen Sprachen werden mehrere Räume und Personen erforderlich sein) betreut. Jede/r Schüler/in erhält nun am festgelegten Nachmittag die Möglichkeit, im entsprechende Raum in der Erstsprache zu kommunizieren, Fragen zu stellen, Texte zu lesen, Videos anzusehen, zu diskutieren,…
Die Räume können zum Beispiel vom Wiener Bildungsserver betrieben werden. Geeignete Betreuer/innen für die diversen Sprachräume lassen sich bestimmt finden. Ob es sinnvoll ist, die Angebote altersmäßig gestaffelt anzubieten, lässt sich in einem Pilotversuch sicher herausfinden.
Mithilfe des neuen Schulverwaltungsprogramms sollte s ein Leichtes sein herauszufinden, wie viele Schüler/innen einer Schulstufe eine bestimmte Sprache sprechen. Entsprechend können die erforderlichen Raum- und Personalressourcen geplant werden.
Viele Schüler/inne und Schüler haben die Möglichkeit, diese Angebot von zu Hause aus zu nutzen. Denjenigen, die über keine geeignete Infrastruktur verfügen, muss in der Schule die Möglichkeit dazu geboten werden. In der Sekundarstufe 1 stehen dafür Computerräume zur Verfügung. Wenn Headsets zur Verfügung gestellt werden, genügt pro Raum eine Lehrperson, die die Schüler/innen bei der Arbeit unterstützt- vor allem im Umgang mit dem Web conference room.
Für die Grundstufe muss noch eine geeignete Lösung- etwa in Form von Laptops gefunden werden.
Ein erfreulicher Nebenaspekt ist die Tatsache, dass mit diesem System auch die Eltern erreicht werden können- auch sie könne und dürfen mitmachen, wenn es die Zeit erlaubt.
Und wo bleibt bei all dem OER?
Natürlich müssen alle in den Räumen verwendeten Materialien OERs sein, die entweder schon vorhanden sind und nur gesammelt und dann genutzt werden, oder die eigens für diese Einheiten entwickelt und unter CC Lizenz veröffentlicht werden. Da die Meetings aufgezeichnet werden können, ist es jederzeit möglich, die Inhalte wieder abzurufen.
Wünschenswert wäre natürlich, jeder Sprachgruppe zusätzliche Kommunikationsmöglichkeiten in Form von Onlinekursen auf Plattformen anzubieten, wo Foren, Wikis usw. genutzt werden können- und das alles bei freiem Zugang- Registrierung natürlich vorausgesetzt.
Jedem Kind beim Schuleintritt eine E-Mail Adresse zur Verfügung zu stellen. Bedeutet eine wesentlichen Vereinfachung der Nutzung.
Mit Angelika Güttl Strahlhofer gibt es eine Ansprechperson, die im Umgang mit Web conference rooms sehr erfahren ist und diese auch schon zur internationalen Zusammenarbeit mit Lehrer/innen, die Deutsch als Zweitsprache unterrichten, eingesetzt hat.
Ob meine Ideen nur ein Hirngespinst sind oder sich tatsächlich im Schulalltag umsetzen lassen, wird die Zukunft zeigen.

Statistik: Verfasst von hswaton — Mi 22. Mai 2013, 08:29 — Antworten 1 — Zugriffe 25833

OER Einsatzszenarien • Moodle-Kurse als OER ?

2013-05-20T22:55:08+01:00

Auf der MoodleMoot 2013 im Februar wurde auch über die Idee Moodle Kurse als OER im Bereich Schule/Hochschule diskutiert:

http://dialoge.info/b2/index.php/oer-kurse-content-sharing-mit

Einige offene Plattformen zum Tausch von Moodle-Kursen, wenn ich mich recht erinnere im Schulbereich, gibt es auch schon. Zu dieser Themeneinheit würde es auch passen, hier den aktuellen Stand zu recherchieren und erste good-practice Beispiele zu beschreiben.

Statistik: Verfasst von parnold — Mo 20. Mai 2013, 22:55 — Antworten 1 — Zugriffe 6478

OER Einsatzszenarien • nicht selbst erstellte OER in der Hochschullehre einsetzen?

2013-05-20T22:40:55+01:00

In der Online-Podiumsdiskussion haben wir ja für den Hochschulbereich von Jörn Loviscach seinen Einsatz der selbst produzierten Mathe-Videos gehört.

Mich würde jetzt interessieren, ob eigentlich NICHT selbst gemachte OER irgendwo an den Hochschulen schon systematisch eingesetzt werden? Ich selber finde es nach wie vor schwierig gut passende Materialien (mit Ausnahme von Bildern und z. Teil Videos) zu finden und sie zu integrieren. In Gesprächen mit KollegInnen kommen auch immer wieder große Vorbehalte zum Ausdruck , das "not invented here" -Syndrom...

Kennt jamand schon good-practice-Beispiele?

Statistik: Verfasst von parnold — Mo 20. Mai 2013, 22:40 — Antworten 2 — Zugriffe 12291

Dies und das / Allgemeines • aktivierendes Unterrichtsmaterial

2013-05-17T08:40:56+01:00

Ist es wirklich ein Skandal?

Viele Lehrer stellen ihren Unterricht nach eigenem Gutdünken zusammen, aus selbst gesponnenem Material, aus Partikeln von Schulbüchern, aus Arbeitsblättern, die sie zum Teil schon seit Jahren kopieren. Ob das Material die Schüler tatsächlich bestmöglich aktiviert - das bleibt meist in Dunkeln. Zumal in Deutschland Schulbücher nie auf ihre Lernwirksamkeit hin überprüft werden. Sie werden zwar meist von Didaktikern entwickelt, aber ob die Erklärungen und Übungen darin den Schülern nachweislich weiterhelfen - diesem Test werden Unterrichtsmaterialien nicht unterzogen. Es ist ein Skandal.
Andere Länder sind da weiter. In Japan etwa dürfen nur Methoden verwendet werden, die Forschungsschulen jahrelang erprobt haben. (GEO 2013, S. 94)

GEO. (2013). Schule: Wie das Lernen besser gelingt. http://www.geo.de/GEO/heftreihen/geo_ma ... 74782.html (17-05-2013).

Statistik: Verfasst von emotivator — Fr 17. Mai 2013, 08:40 — Antworten 0 — Zugriffe 7445